“你怎么还不起床？真没见过你这么懒的孩子。我要是生个勤快孩子多好，每天不用我这么เ操心。”
嘉禾说，每天早晨一睁眼，她就沐浴在妈妈滔滔不绝的抱怨里面：
如果说女儿早就有了后悔的心思，但就是拉不下脸来，那么，那封信就起了催化剂的作用；如果女儿一直死拧着不肯和邻๑居的小女孩和好，那么，信里的“友情”二字便成了打动她的良药。无论怎样，这封信起到เ了它该起的作用。因为ฦ相比而言，它给女儿留出了自己思考的空间，赋予了她自己做事的主动权，所以比起语言说服的效果要好得多。
这封信放到她桌上之ใ后，第二天下午，我下班回家，发现女儿的房门关着。开门一看，她和邻๑居小女孩头碰头地对面而坐，正亲密地交谈着。见到我推门，两ä个人都绽开一个大大的笑脸，同时叫：“妈妈”、“阿姨”。我欣慰地答应了一声，就替她们把门关好，到厨房做饭去了。
君竹说：“我也不奢望你能ม常夸我，可是，您能不能对我时常笑一笑？整天板着一张脸，我看见您就害怕！”
爸爸惊呆了，天知道他曾经多么เ为女儿而骄傲，她聪明、听话、懂礼貌、学习好，所以他分辩说：“我是怕你骄傲，才不夸奖你的。”
我无意间的几句话，给她的心理造成可怕的思维定式大回环。所以这件事之ใ后，我吸取了教训，即使批评孩子，也绝不再放任自己不分时间、地点、场合地随意发泄。现在孩子越长越大，已经是一个步入青春期的大姑娘，在批评她的时候，我更加小心翼翼了。
我是随口说说的，可是孩子虽然小，也有了自尊心，又因为是女孩，可能更敏感，自尊心更强，所以这几句话被她很认真地往心里去了。她想：既然妈妈都说自己้没记性了，那ว自己肯定就是没记性，什么เ也记不住。既然记不住，那还记这些东西干什么？等到她果然丢â三忘四的时候，我再接着批评她，她又会想：你看，妈妈说的是对的，我的记性果然是很差啊。
信任她，就是告诉她：你能ม行。
所以，家长除了关心孩子的生活外，对于孩子要求被信任的心理需求也要充分满足——别担心，就算你“不管他”，他也会像小树一样，向着阳光的方向奋力生长的。
晶晶一听就哭了，说：“月月今天只顾ุ着和她的同桌玩，下学的时候我叫了她两次她都没有听见。我告诉她让她给我拿书包，她也给忘了。我生气了，就先回来了。”
“爸爸知道你不是那种无理取闹的小孩，现在，来，告诉爸爸，发生了什么事？”
从小丝的一系列表现来看，她陷入了青春期的孤独。青春期，是一个ฐ敏感、叛逆而独立的阶段：因为敏感，小伤害都能ม放大无数倍；因为ฦ叛逆，觉得谁都不如自己高深；因为ฦ独立，宁可一个人独来独往，也不愿意和一堆人混在一起。其结果就是把自己封闭起来，心中的话只能自己讲，自己้听。这种孤独因为没有强大而完备的心智做支撑，很可能会演变成抑郁症，要及时化解才行。
妈妈找小丝的班主任反映这一情况，班主ว任说小丝在学校也变得少言寡语，课间也不愿意活动，人找她说话她也不理，走路的时候喜欢溜墙根。有一次班主任在背后叫她：“喂，小丝。”结果她可能走神走得太厉害，手一哆嗦，把单词本子都掉地上了。老师打开小丝的作文，上面赫然写着以下的内容：“按理说，我的家境也好，父母也和善，一切想起来都那么完美。可是，为什么我的心里却充满孤独和伤感的滋味？阳光照ั耀大地，我却只觉得寒冷。突然觉得世界那么小，没有我的生存空间；时间那么เ长，即使厌倦了也过不完……”
还有，在和青春期女孩交谈的时候，万不可随便打岔，说些“我认为ฦ你这样做不对”、“你这样想法太偏激了”之类的话，或者干脆教训孩子一番
。须ี知女儿对你说话，是来表白自己的思想、感受和心愿的，不是来赚你的教训的。所以，你要说的是：“哦，你刚才告诉我的是这样的，我听得对吗？”当孩子肯定你的答案的时候，你再说：“好的，我理解了，我明白了。”当所有这些工作都做到位之后，父母不妨再趁热打铁一下：“关于这件事，我有一点我自己的想法，你愿意听听吗？”孩子看到你这样认真对待她，她会很高兴地说“好”的，然后，你就可以徐徐地、委婉地表达自己的想法、意见和感受，以此来引导自己的女孩了。
青春期孩子的家长，尤其是青春期女孩的家长，很大程度上，相当于一个个的密码破译员，当孩子通过种种途径向你传达她的感受和想法的时候，你要做的绝不是用铁腕暴政和唠叨大法把它们扼杀在心灵的摇篮。从现在开始，静下心来，让孩子在你真诚的目光的沐浴下，大声地、大胆地把自己的想法说出来。
不要打断女孩的话
我去同事家玩，她家的姑娘13岁，读初一，看见我去很高兴，一张小嘴唧唧喳喳说个ฐ不停，同事不高兴地说：“大人说话别插嘴，玩你自己的去。”小姑娘把脸一沉，扭身进了卧室，咣当把门关上了。
我说你别这样，孩子正说得高兴呢，同事说不能惯她那毛病，也不看是谁就随便乱讲话，让人看见了，只当是我这当妈的没教养。
我觉得同事说得不对。这和教养什么เ的没有