可惜的是，中ณ国的家长在和孩子交流的时候，一向不长于表达，在外面和人握手也许很自然，但是和自己的孩子却想不起握手这回事。在这一点上，我们要向老舍先生学习。1้945年，老舍只身去了美国，与家人分别ี四年，直到1949年才回到祖国，回到北京，他的家人当时都还生活在重庆。1้950่年春天，老舍决定把家从重庆搬到北京。
舒乙还说：“再说了，长这么เ大，还没有人跟我握过手呢。”看来，握手这个ฐ动作给他的印象太深刻了，这个动作的含义是不言自明的：孩子，你长大了，理应获得一个成年人应当获得的尊重。而舒乙๗也很明了这一切，所以父子俩就像久ื别ี重逢的老友一样，两只手紧紧ู握在一起。那时候，舒乙๗才读初三，通常看来，不过是一个青涩未退的少年，但是他却从握手中ณ感知到เ父亲的尊重，以后开始像大人一样严格要求自己了。
而且，我们不光要鼓励孩子努力学习，更要鼓励孩子自信，乐观，不畏艰难；鼓励孩子旺盛的好奇心和求知欲；既鼓励孩子动脑แ，也鼓励孩子动手；鼓励孩子多运动，热爱大自然，热爱生命，热爱地球；鼓励孩子诚实做人，坦然处世。日本教育家铃木镇一认为，对于孩子的教育，父母首先要鼓励和赏识他，而不是一味地逼迫他“听话”，在鼓励和赏识中长大的孩子热情、坚强、努力、正直，而在威逼和恐惧中长大的孩子只能变得怯懦和虚伪。
要上学了，嘉丽刚迈出房门，妈妈把她又拽了回来：“怎么เ又穿这条牛仔裤，裤ไ腿太肥了，不利ำ落，昨天晚上我就把运动裤ไ给你找出来搁床头了，你没看见？”嘉丽垂着脑แ袋蹭回房间换衣服去了。
的声音，我则ท偷偷吸凉气：你这说法，难道是想要指认自己้的女儿为贼吗？再看他的女儿，双眼木然，似乎恍若未闻，旁边有同学悄悄议论：“看，脸皮真厚。”
轮到เ这个父亲的时候，他思考了半天，说：“这孩子挺聪明，就是有点不喜欢学习。”
但是，这么多年来，我却一直都把自己้的手伸得长长的，教她学礼貌，教她要努力，教她做人，教她待人接物，一句话，凡是能想得起来的，什么都教，而且我教她就得听，不听我就生气。
后来，我在办公室里听一个同事讲她的女儿：道理讲尽，家教请遍，甚至连心理门诊都看了好几次，那孩子就是一根筋地不听话，学习成绩跟坐过山车一样，嗖嗖地往下降，搞得同事连家长会都不好意思去。
小敏今年16岁，她的家庭并不富裕，可是每次妈妈给她生活费，她都要请同学吃饭，夏天还给全班同学买雪糕。当人家问她这得花多少钱的时候，她就摆出一副满不在乎的样子说：“怕什么，我爸做大生意的，不缺钱。”钱花完之后，又冲爸爸妈妈要，如果不给就大吵大闹。
小敏这样费尽心思想要给大家造成一个自己家里很有钱，自己้很有品位的印象，但是在同学的眼中，她却只是一个浅薄而爱慕虚荣的人。每当她逛完超市回到เ班里向同学们一样一样炫耀她买的东西的时候，同学们都给她一个不屑一顾的眼神；每当她夸口说她和妈妈的衣服都是从专卖店买的，非名牌衣服不穿的时候，同学们仍旧ງ会给她一个不屑一顾ุ的眼神。
真是，越来越不乖๔！
于是，小颜真的列出一个ฐ详尽的计划：一天两顿帮着妈妈洗碗，每天可得2元钱，一个月6๔0元；每晚帮妈妈拖地，可得1元钱，一个月可得30่元；自己再省出10่元的零用钱，这样下来，一个ฐ月就可以买下那条牛仔裤了。
在给孩子写信的时候，我既是妈妈，又是朋友，既ຂ是老师，又是同学，我的字迹力求工整，情绪上争取和孩子达到เ共鸣，语气上绝不能高高在上，给孩子解惑的时候则尽可能提出具体的建设性的参考意见，而且能ม今天写好的信绝不拖到明天，因为打铁ກ要趁热，出了问题就要及时解决。在信里我不训导，不唠叨，不讲大道理，不搞独裁，总之，我把深深的爱通过文字送进孩子的心里面。
网络，跟上女孩时尚的步伐
刚读了一篇文章，是一个ฐ“快虚拟化的爸爸”写给儿子的信。笔下的儿子和爸爸“像生活在不同维度的空间一样，永远被什么东西阻隔着”，这种东西就叫“代沟”。因为它的存在，“我”发现孩子成了虚拟的人，这样的人“常以自己想出了一个有点轰动性的名字而激动而颤抖”，“常以自己是个ฐ普通人这个现实而感到愤怒和羞耻”，“常常和一些陌生人天南海ร北地瞎聊，还自以为是真诚”。
父亲很伤心也很担心，因为“网络和cນpu最终不能下载面包和可乐，因特网可以给你mp3可以给你pub情调，但它不能ม给你亲情。
当你们以一个创业者的心态冲进去，而最终不得不以一个ฐ处处挨宰的消费者的身份生存时，你们的失落是可想而知的”。有什么เ比孩子在网络上受骗上当更令一个当父亲的难过的呢？
而且父亲很不安。“因特网是一个ฐ真实得可怕的世界，真实得每一句话都像是谎言。”“大家在隐瞒真实身份的前提下，从天下大事一直聊到เ家长里短，无怪乎许多觉得现实生活虚伪的人一上网便觉得像是上了夜航船。许多不知道真实身份和姓名的人坐在一起聊真话，这本身难道不就是一个悲剧吗？”
最令父亲伤心